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时间:2021-05-14 01:51:38

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许多开始对本国的儿童早期教育和保育人员队伍进行改革。在这一点上,澳大利亚也不例外。为了促进儿童早期教育和保育人员专业化发展,澳大利亚采取了一系列措施,通过提高儿童早期教育和保育人员的专业水和专业技能,以提高澳大利亚儿童早期教育和保育服务的质量。《儿童早期教育和保育人员发展战略》是澳大利亚在《儿童早期发展战略》的基础上提出的一个专门促进儿童早期教育和保育人员专业化发展的战略,它渴望通过促进儿童早期教育和保育人员的专业化发展来提高儿童早期教育和保育服务的质量,以期到2020年为澳大利亚所有的儿童提供一个美好的人生开端。虽然该战略提出时间不长,但它的一些具有前瞻性和本土性的策略得到国内和国际上的认可。

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这个标准可以作为其他胜任特征研究区分者与一般者的参考标准。(2)通过行为访谈法,探讨了儿童福利院保育员的胜任特征。儿童福利院保育员的胜任特征分为技术知识维度、能力维度、性格维度和动力维度等四个维度,包括成就倾向、统筹能力、生活护理知识、护理知识、观察力、沟通技能、处理、适应能力、主动积极、反应速度、责任心等十一项特征。(3)通过问卷调查法,验证了胜任特征体系的效度,说明使用不同方法得到的胜任特征项目具有较高的一致性。保育员是幼儿园的重要工种之一,是保育工作的具体实施者,她负责幼儿日常生活并协助教师组织教育活动。虽然保育员与教师工作内容不同,但她们的目的都是促进幼儿的发展。然而通过文献调研发现,研究者对幼儿教师素质的关注远超过对保育员素质的关。

针对这一现状,本文提出从加强保育员的职前培训,规范保育员的聘任以及开展促进保育员专业化的园本培训以及对保育员的工作绩效进行科学评价等几个方面着手,并在这几个方面提出了若干措施,以促进保育员的专业化。儿童早期教育和保育人员是学前教育的主体,同时也是提高学前教育质量的关键。20世纪80年代后,儿童早期教育和保育人员专业化受到国际社会的普遍关注,各国都认为儿童早期教育和保育的质量与儿童早期教育和保育人员的专业发展密切相关,而儿童早期教育和保育的质量又预示着儿童早期发展的结果,因此,为了大限度的促进儿童早期发展和学,促进儿童早期教育和保育人员专业化发展是极为重要的。在这种背景下,各国都把促进儿童早期教育和保育人员的专业发展作为提升学前教育质量的主要策略。

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研究结果:保定市医务人员整体自感身体状况是男性优于女性(p=0.000,p0.05)。但体育健身活动后的男女主观感觉差异不具有统计学意义。保定市男医务人员参与体育健身的前三项动机依次是:增强体质,减轻工作压力,消遣、。务人员参与体育健身的前三项动机依次是:增强体质,减轻工作压力,、健美。保定市男性医务人员的体育健身参与(“体育健身计划”,“参与的主动性”,“健身的持之以恒性”和“重视程度”)要好于女性医务人员(p=0.08,p>0.05;p=0.000,p=0.001,p=0.000,p0.05)。影响男性医务人员参加体育健身活动的前三位因素依次是:“没时间”、“可利用场地少”和“工作学压力大。

资源建设,教学管理,学活动,应用效益等就成为工作人员及社会各界关注的话题,其中,如何保证教育教学质量一直是困扰广大工作人员的难题,也是影响农村党员现代远程教育深入,科学,可持续发展的重要课题,在此背景下。

保育员的专业化也成为时下亟待解决的问题。本文通过对全市8个幼儿园的保育员进行了问卷调查,这8个幼儿园比较具有典型性,有市区幼儿园,郊区幼儿园,示范幼儿园,一级幼儿园,二级幼儿园,民办幼儿园不同层次。通过调查了解到现在保育员队伍整体都具备保育专业的基础理论知识,她们自身的综合素质在提高,有进一步学的愿望。都在参加高一职级的学,但保育员职业等级在不断的上升过程中,很快就会遭遇专业发展的瓶颈,保育员晋升到高级之后,缺少后续发展的机制。同时保育员的待遇不高普遍存在,但保育员队伍的却相对稳定,这跟保育员的层次有很大关系,保育员队伍中绝大多数为初中,在社会上缺乏职业竞争力。而保育员的职后培训,在城乡之间存在较大差距。

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公民接受义务教育既是一项基本权利,也是一项基本义务。义务教育的普及对公民个人和的发展意义重大。义务教育具有基础,强制及的基本特点,义务教育权作为一项社会权利,强调的积极作为义务。应当积极作为,用一切适当方法尤其用立法的方法,尽大能力分阶段采取步骤,逐步促进我国适龄儿童义务教育权的充分实现。综合上述背景,本文将从研究进城务工人员子女受义务教育的状况出发,以我国进城务工人员子女义务教育权的实现及其保障为主旨,对进城务工人员子女义务教育权实现的法律路径和制度路径进行深入探讨,以期为更好实现进城务工人员子女义务教育权提供一些有益的观点。以此为研究目的,本文阐述了进城务工人员子女在接受义务教育方面面临的困。

其次,介绍了涉密人员保密教育培训体系中培训系统构建,培训管理流程等相关概念与理论,再次,分析了现阶段涉密人员保密教育培训现状,后,结合涉密人员保密教育培训存在的不足,从人力资源与培训开发相关理论概念入手,针对保密工作发展战略,研究建立涉密人员保密教育培训体系。

明确提出了保育工作在幼儿教育中的重要地位。幼儿园的保育员是承担保育工作的主要责任人,保育员专业素养的高低直接影响着幼儿园保育质量的优劣。但是,几年学前教育发展呈现出明显的“重教轻保”的趋势,上海作为幼教发展的前沿城市,保育员的素质也并不理想。2010年3月9日,新民晚报第7版刊登了一篇名为“本市幼儿园保育员专业水准令人忧”的文章,根据上海教科院发布的一项调查结果显示,本市的幼儿园保育员的专业素质与本职工作要求存在着很大差距。保育员的专业素养,被越来越多的人关注。2011年初,上海市基教处孙鸿处长在面对记者的提问时,明确指出提高保育员的专业水是上海市教育发展十二五规划的重点内容之一。同年,沪教委基2011/2号文颁布了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》中一项重要的工作举措就是“加强幼儿园保育工作”。

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2.上海市保育员职业认同在幼儿园性质、保育员年龄、教龄、和工资水因素上存在差异:1)公办园保育员职业认同明显高于民办园保育员的职业认同;2)“46岁及以上”年龄段的保育员的职业认同非常明显地高于其他年龄段的保育员的职业认同,“26-30岁”年龄段的保育员对所从事的工作的认同低;3)“16-20年”教龄保育员的职业认同显著地高于“5年及以下”和“11-15年”教龄保育员的职业认同;4)“本科及以上”保育员的职业认同低,“初中及以下”的保育员对所从事的工作的职业认同高,从总体上呈现职业认同随着保育员的升高而降低的发展趋势;5)“2000元以上”工资水的保育员的职业认同高;“1000元及以下”工资水的保育员的职业认同得分低,从总体上呈现职业认同随着工资水的提升而提高的发展趋。

同时,研究者还从个人特质和环境两个方面对影响研究对象保育实践的因素进行了探析,认真,负责,好学,善于交往是研究对象的个人特质,也是促使其出色完成工作的核心要素,家庭与幼儿园是影响研究对象保育实践的主要环境要素,家庭为研究对象工作的开展提供了精神与物质两方面的支持,而幼儿园则为其专业化的发展提供了必要。

通过对保育员队伍现状的研究,目前河南省保育员队伍还存在一些问题:性别结构单一;保育员队伍不稳定;保育员入职有较大的随意性;保育员生存状况堪忧;保育员的专业素养有待提高。基于此,研究者提出以下建议:吸引男性加入保育员队伍;加强保育员队伍稳定建设;提高保育员的入职门槛;改善保育员的生存状况;提高保育员的专业素养。《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。

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