铜陵查看保育员证去哪可以上班

时间:2021-05-13 20:51:06

铜陵查看保育员证去哪可以上班cfjz

在保育员的专业素养方面:配教知识较为缺乏;保育观念一般,部分保育员还存在传统的健康观;心理素质较好,但坚持性不够;职业道德较好,但对园所的建设和发展关心不够;日常工作表现较好,但对本班教师的教学计划了解不够。在保育员的培训方面:34.9%的保育员没有参加岗前培训;在职培训机会一般;培训内容缺乏针对性,但仍对保育员帮助很大;保育员是比较乐意接受培训的。在保育员的工作满意方面:63.9%的保育员对工作表示满意;对工作环境和同事关系为满意;对收入和晋升认可不满意。在保育员的离职意向方面:49.5%的保育员有离职意向,离职的主要原因是收入低和工作压力大;50.5%的保育员愿意继续从事保育工作,表示幼儿园的环境较好并且喜欢保育工作。

铜陵查看保育员证去哪可以上班

铜陵查看保育员证去哪可以上班

第六部分本研究的落脚点,基于我国学前教育师资现状,借鉴澳大利亚《儿童早期教育与保育人员发展战略》的经验和特点提出有益的建议。随着和市场经济的深入开展,我国城市化进程的步伐加快,城市之间、城乡之间的人口流动越来越频繁,而城市的高品质生活和经济的高速发展诱使众多的农村剩余劳动力向城市转移,经济不发达地区的人口向经济发达地区转移,并且由个体迁移逐渐转化为举家流动,由此产生的特殊群体——随迁子女的权利保障问题从此被提上议程。而随迁子女的受教育权以及教育公一直是学术界讨论的热点问题,也针对此问题不断的制定新和法律制度以期解决随迁子女的教育问题。流动人员子女由于流动性、学基础薄弱、心理脆弱等特点,他们在流入地的受教育情况可分为以下几种:一部分因为种种原因不能进入学校大门享受学校教育;一部分能够按时享受学校教育,但是不能享受等的教育条件;一部分曾经享受学校教育但中途失学辍学,未能继续教。

但长期以来,保育员的工作在园内和园外通常得不到理解和重视,这将直接影响到幼儿的健康成长和发展。本研究主要采用问卷法,采用分层取样,以河南省郑州、洛阳、开封、许昌、焦作5地市20所幼儿园410名保育员为例,考察了保育员队伍的现状,并采用访谈法对部分园长和保育员进行了开放式访谈。本研究得出以下结论:?在保育员队伍的结构方面:性别结构单一;年龄结构青年化;专科占相当比例;从事保育工作的时间大多在5年以内;超过一半的保育员没有评定。在保育员的生存状况方面:71.5%的保育员都出现或轻或重的亚健康状况;工资待遇偏低;大部分保育员没有编制;半保育员与幼儿园没有合同关系,过半保育员没有保险;保育员工作压力偏大。

铜陵查看保育员证去哪可以上班

并就完善权利保障提出可行性对策。本文主要分为四个部分:一是进城务工人员随迁子女义务教育权概述。在简述受教育权、义务教育权内涵和外延的基础上,提出进城务工人员随迁子女义务教育权利的基本要素,并强调了权利保障的特殊性:不受歧视、保护和弱势补偿。二是进城务工人员随迁子女义务教育权利保障现状分析。以济南市天桥区为例,通过文献研究、问卷调查、个别访谈等形式,呈现该区进城务工人员随迁子女接收义务教育的现状,并客观指出现实存在的权利受损现象。三是进城务工人员随迁子女义务教育权缺失的原因分析。从关系错位的教育法律和教育、缺位的教育权利法制保障、弱势的家庭保障能力三个层面,深入分析进城务工人员随迁子女义务教育权缺失的原。

教育理论中的合理要素,通过对黑龙江省保险从业人员诚信教育现状的实地考察,并且分析员工诚信教育工作在保险行业发展中的重要意义,解读保险从行业人员诚信教育现阶段存在的问题,并在后,从规范保险行业,完善保险企业的管理机制。

然而,目前对于保育员专业化方面的研究还很少,对于保育员是否应该走专业化之路还存在很多认识上的不足。因此,本研究试图通过对保育员专业化的必然趋势、涵义、保育员专业化应该具备的条件等方面的探讨,对我国当前保育员队伍专业化的现状、存在问题及原因的分析,找出促进保育员队伍专业化发展的策略和建议,以期唤起广大教育工作者对于保育员队伍专业化问题研究的兴趣,加深人们对保育员队伍专业化的认识,加快我国保育员队伍专业化的进程,促进我国幼儿教育事业更好、更快的发展。保育员是幼儿教师队伍中的重要一员,在幼儿的日常生活和保教工作中起了潜移默化的作用。同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》赋予了保育员明确的角色定位:“保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。

铜陵查看保育员证去哪可以上班

通过对保育员队伍现状的研究,目前河南省保育员队伍还存在一些问题:性别结构单一;保育员队伍不稳定;保育员入职有较大的随意性;保育员生存状况堪忧;保育员的专业素养有待提高。基于此,研究者提出以下建议:吸引男性加入保育员队伍;加强保育员队伍稳定建设;提高保育员的入职门槛;改善保育员的生存状况;提高保育员的专业素养。《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。明确提出了保育工作在幼儿教育中的重要地。

人口的迁移和家庭的流动,使大量适龄儿童跟随着父母外迁,造成他们教育经历的中断甚至遭遇到的教育待遇,这一新兴的社会群体除了生存需求和社会融入需求以外,还有强烈的教育需求,如何解决他们对义务教育需求的问题,时刻考验着的公共管理能力和社会多方能力。

通过问卷调查法,验证了胜任特征体系的效度,说明使用不同方法得到的胜任特征项目具有较高的一致性。保育员专业化是幼儿教育发展的必然趋势和潮流,在教育现代化工程实施之后,幼儿教育有了长足的发展,对幼儿教育的从业人员要求也越来越高,故保育员专业化也成为必然趋势。保育员专业化的目的是提升保育员的专业地位,使保育员职业像医生、律师等职业一样享有较高的社会声望,较高的社会地位和经济收入。当然,保育员专业化更是提高保育员队伍素质,提高保教质量,促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素。保育员作为和幼儿接触多的群体之一,对幼儿的健康成长和发展起着不可替代的作用,所以作为幼儿早期教育的启蒙者,保育员队伍也应该走专业化发展之路。

铜陵查看保育员证去哪可以上班

通过评估发现,小组工作对缓解保育员职业问题的介入取得了一定程度的效果,得到了小组成员的认可,小组目标初步达成。在互助支持网络成功建立的情况下,小组成员在后续工作中所遇到的问题能够在小组中得到安慰与缓解,而且组员能够共同面对问题。互助支持网络在组员的共同努力下得到维持,并起到互惠互助的作用。本文关于小组工作介入保育员职业问题的研究成果创造性的改变了保育员群体以往互不接触的交往模式,使保育员群体认识到了自身消极应对职业的消极态度,并在小组中获得了改善。在实务介入过程中,发现需求评估是小组计划的步,也是决定小组工作能否有效的关键;实务中小组氛围的营造关系到小组成员在小组的表现、组员间的信任等;实务中专业关系的把握更是深层次的价值问。

而保育员的职后培训,在城乡之间存在较大差距,针对这一现状,本文提出从加强保育员的职前培训,规范保育员的聘任以及开展促进保育员专业化的园本培训以及对保育员的工作绩效进行科学评价等几个方面着手,并在这几个方面提出了若干措施,以促进保育员的专业化。

该研究为区分保育员与一般保育员提供了理论参考和技术支持,有助于我国儿童福利院参考该胜任特征体系进行保育员的绩效考核和培训等,并为以后的胜任特征模型研究提供了借鉴意义。经过分析和讨论,本研究得出以下主要结论有:(1)通过对儿童福利院和人力资源部主任进行半结构化访谈,确定了区分保育员与一般保育员的绩效标准,即工作能善于发现问题,避免差错发生;操作考试优胜者;积极参加上级部门及单位组织的各项活动,并获奖者。这个标准可以作为其他胜任特征研究区分者与一般者的参考标准。(2)通过行为访谈法,探讨了儿童福利院保育员的胜任特征。儿童福利院保育员的胜任特征分为技术知识维度、能力维度、性格维度和动力维度等四个维度,包括成就倾向、统筹能力、生活护理知识、护理知识、观察力、沟通技能、处理、适应能力、主动积极、反应速度、责任心等十一项特征。

3w7nvzok